探索重點
- 比較面向教學的佈置與小組學習分區。
- 保持同一要求，只調整視線、小組桌與教師通行中的一項優先級，比較兩個方案。
- 標注不確定之處，用選定概念準備與合格設計師的具體討論。
從設計要求到概念
準備空間要求
說明學習人數、年齡範圍、教學牆、收納需要與出入口。
選擇有約束的方向
結合真實項目修改下方示例，明確視線、小組桌與教師通行，不要要求未經覈實的尺寸或已獲審批的技術成果。
對照原始依據
先比較視線、小組桌與教師通行，再看表現風格。沿入口和主要路線逐一檢查，標出缺失洞口、傢具重疊或來源不明的新增面積。
嘗試設計方向
建議要求
Create a classroom concept with a visible teaching wall, small-group tables, storage away from the main aisle and a clear route for the teacher to reach each group.
建議要求
Create a classroom concept with a visible teaching wall, small-group tables, storage away from the main aisle and a clear route for the teacher to reach each group. Create a second concept that prioritizes a clearer main route and more legible zoning around sightlines, group tables and teacher access. Keep all stated fixed conditions and do not add floor area.
如何檢查結果
- 檢查看向教學區的視線，以及椅子處於使用狀態時是否擋路。
- 人工核對文字標籤、門符號、邊界與傢具尺度。線條表現可信不等於可實施。
影像無法確認的事項
- 生成的幾何、文字和比例可能不一致；輸出不是 CAD/BIM 文件、已覈實尺寸的圖紙或工程計算。
- 不能。年齡適配傢具、無障礙路線、看護、通風與疏散能力需要依據學校要求並經專業評估。不要據此批准施工、拆除或認定符合規範。
關於此工作流程的問題
座位數量能確定安全班容量嗎？
不能。年齡適配傢具、無障礙路線、看護、通風與疏散能力需要依據學校要求並經專業評估。
應該準備什麼輸入？
說明學習人數、年齡範圍、教學牆、收納需要與出入口。
如何復核視線、小組桌與教師通行？
檢查看向教學區的視線，以及椅子處於使用狀態時是否擋路。
實際實施前還需要做什麼？
向合格設計師提供現場實測資料，確認概念中的假設，完成相應協同圖紙與審批。
帶入自己的設計要求
將一個方向帶入工作台，依專案調整，並根據實際限制比較結果。